Redacción de la disertación

En una disertación, además de la exposición clara y coherente de ideas, interesa que haya la expresividad suficiente para que el espectador se compromete con el tema, en este aspecto, son centrales tanto la estructura como un buen manejo del lenguaje, en donde el código no sea complicado o ajeno a los espectadores.

Por ello, se sugieren las siguientes recomendaciones:

Para la entrada: procurando que sea sencilla y atractiva, se recomienda iniciar con alguna de las siguientes estrategias:

• Citar una frase famosa de una persona de prestigio.
• Formular preguntas para que el auditorio reflexione y se involucre con el tema.
• Comentar alguna experiencia que tenga que ver con el tema.
• Emplear algún objeto para ilustrar el tema que se va a presentar.
• Comentar alguna anécdota personal, lo cual despierta confianza.
• Emplear algún refrán o dicho popular que se relacione de manera directa con el tema.
• Emplear la definición de un término, especialmente cuando el tema es un término científico o técnico.
• Elaborar una comparación que permita resaltar la importancia del tema.
• Usar una afirmación contundente o polémica, que involucre rápidamente la atención del plúblico.

Para la exposición. Se recomienda sustentar la exposición del punto de vista en un aspecto polémico del tema, que haga evidente la existencia de perspectivas distintas, y estimule tener un criterio propio.

Para el desarrollo. Piensa en que los ejemplos y los datos que vas a dar se refieran a personajes o situaciones conocidas de los espectadores; dependiendo del contexto, es válido hacer preguntas o incluso bromas para reforzar tu discurso y relajar el ambiente.

Aspectos centrales. Aquí vas a recuperar lo más importante pero no lo hagas como un listado de ideas, ni trates de ser exhaustivo; es preferible recalcar en forma intensa dos aspectos, que tratar de abarcar muchos y no resultar muy convincente con ninguno.

Conclusión final. Busca frases claras y breves, cuando mucho concluye en dos párrafos, puedes emplear de nuevo una frase célebre o cita. usa un tono fuerte y contundente, pero cuida de que no parezca falso; procura que resulte creíble la emoción que muestras en el cierre de tu disertación, para ello, en la redacción procura que tus conclusiones expresen con que honestidad tus reflexiones sobre el tema.

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Pág. 149

Pasos para elaborar y presentar una buena disertación

1)  Elección del tema. Implica decidir cual sera el tema, comprender a que nos referimos exactamente con el tema y contemplar los posibles vínculos que tienen con otros temas o situaciones. Este proceso debe hacerse pensando en la audiencia, mas que en los gustos o preferencias del emisor.


2)Definir la finalidad o enfoque. Esta etapa consiste en plantearse objetivos ¿que deseamos afirmar o que inquietudes queremos despertar con nuestra disertación? 


3)Investigar. Una vez definido lo anterior, es necesario volcar la información que tenemos sobre el tema e ir a la búsqueda de nuevos datos y aspectos, para lo cual se deben consultar tanto documentos como personas especialistas.


4)Ordenar y discriminar información. Se requiere elegir que información es la mas útil para expresar y sostener nuestro enfoque, dejando el resto de lado, ya que la disertación no es muy extensa, ni es de carácter informativo, digamos que de la información solo le daremos al publico lo elemental, el resto sirve para que nosotros estemos seguros de lo que estamos diciendo y tengamos elementos para improvisar en su caso. A la par que vamos discriminando información conviene ir desarrollando las propias ideas por escrito, e ir dándole una primera estructura a la disertación.


5)Redactar un borrador. El proceso anterior debe haberte dejado una buena cantidad de párrafos, o frases sueltas de distintas índoles y fuentes, ahora es momento de integrarlo en un documento que tenga total coherencia, que conserve un tono o lenguaje mas o menos homogéneo, y permita a la audiencia seguir una linea de ideas.


6)Redefinir y corregir el borrador. Se recomienda leer en voz alta tu borrador, valorándolo para corregir en particular tres aspectos:
     
     a)El orden entre las ideas (puede cambiarse si no es el adecuado).
     b)La coherencia entre ideas (que no parezca que saltamos de un tema a otro, en ese caso, harían falta frases o párrafos de conexión).
     c)El tiempo que se toma para expresar completa la disertación (puede faltar o sobrar, lo cual implica hacer ajustes al texto).


7)Ensayar la presentación de la disertacion. En esta etapa es ideal que alguien te ayude, fungiendo como espectador. En el o los ensayos prueba tu capacidad para decir el texto platicado, un poco basándose en el documento y un poco de memoria, que no aparezca totalmente leído, manejar énfasis en la entonacion, hacer las pausas necesarias, reconsiderar si los ejemplos que estas usando son los ideales, y nuevamente tomar un registro del tiempo que te toma la presentación, cuidando de mantener una velocidad de exposición moderada, amable para la audiencia (si vas muy rápido no se entiende, si vas muy lento, resulta aburrido).


8)Disertación. Este es el momento real en el que haces la presentación de tu trabajo ante a audiencia, procura hacerlo con calma, pausadamente pero con animo, tratando de mostrar las habilidades que se expusieron al inicio de esta sesión. Considera que es vital conservar la atención del auditorio, para hacerlo, es valido interrumpir tu disertación o incluir en ella preguntas para el publico, acercarse a ellos, hacerles algún comentario directo y cualquier otro recurso que te funcione para recuperar su atención, si la has perdido.


9)Interacción. Aun cuando no se haya establecido formalmente, siempre es recomendable, al final de la disertación, invitar a la audiencia a expresar sus dudas o comentarios en relación con lo expuesto. Igual que en el debate, se recomienda que el emisor, ademas de responder, tome nota de estas aportaciones, como retroalimentación para su trabajo.


10)Evaluación. Los estudiantes consideramos que esta es tarea del maestro; sin embargo, después de haber realizado una actividad que exige tanto creatividad como esfuerzo intelectual, en este caso la disertación, siempre es recomendable hacer una valoración de como lo hicimos, cuales fueron nuestros aciertos y errores, tanto en el contenido como en la manera de presentarlo. Esto es lo que nos permite un verdadero aprendizaje, para hacerlo cada vez mejor.

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Pág. 146 y 147

Son habilidades propias de un buen expositor:

   1) Conocer el tema a profundidad, tanto que puede improvisar sobre él.

  2) Tener buena presencia, su aspecto y desempeño no es, ni muy común ni demasiado llamativo.

  3) Tener una actitud cordial con su audiencia (atiende preguntas o comentarios).

  4) Tener control de sus movimientos corporales, sin verse rigiendo o parecer nervioso.

  5) Controlar su respiración para relajarse y potenciar su voz.

  6) Ser cordial, pero también proyectar, seguridad y autoridad.

  7) Establecer contacto visual con su audiencia.

  8) Manejar un volumen adecuado (muy bajó, parece tímido, muy alto resulta agresivo).

  9) Variar la modulación de la voz para no resultar monótono.

10) Tener una actitud natural, que lo que dice resulte creíble.

11) Mantener una secuencia lógica de ideas que el público puede ir siguiendo.

12) Proyectar energía y entusiasmo. No parecer apresurado o intimidado.

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Pág. 145

Preparar una disertación

Quien participa en una disertación requiere las mismas habilidades para hablar y escuchar que mencionamos como requisitos para el participante en un debate. El hecho de que ahora solo haya un emisor, no omite que se trata de un evento colectivo, en el que los sentidos y la mente de los receptores están interactuando con el mensaje íntegro que se les ofrece, en lo verbal y en lo no verbal.

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Pág. 144

La disertación

La disertación consiste en una exposición oral individual en la que se desarrolla un tema con la intención de analizar a fondo uno de su aspectos, exponer un punto de vista e invitar a nuevas reflexiones. Es un proceso intenso de comunicación, dado que, al igual que los discursos oratorios y las exposiciones de clase, existe un solo emisor que guía el proceso y que, de manera simultánea, realiza dos grupos de acciones físicas y mentales:

a)Las acciones que implica el desarrollar un orden de ideas coherente, cuidando de todas las condiciones en las que se produce el mensaje: manejo de la voz, expresión corporal y apoyos visuales.

 b)Las acciones que implica atender a los receptores y estar al tanto de su adecuado vínculo y comprensión del tema.

Las características de una disertación deben ser:

1)Expone de manera concreta una perspectiva sobre un tema de interés para los receptores

2)Sustenta la exposición mediante una estructura logicoargumentativa de ideas.

3)Tiene un tono más natural que el discurso, no debe leerse sino presentarse con una estructura fluida, comentada.

4)Puede plantear interrogantes y reflexiones, más que respuestas y soluciones. ¿Qué aporta una disertación?

Consiste básicamente en un ejercicio de razonamiento, en el cual se involucra a los a los receptores de una reflexión de un tema que es considerado relevante. Se espera de una disertación que le abra al espectador nuevas perspectivas sobre el tema y le despierte curiosidad sobre cierto (s) aspecto (s) del mismo, más que ofrecerle datos o conclusiones de manera correcta. Puede decirse que se trata más de un texto reflexivo que informativo

Para ello, la disertación cuenta con una estructura básica que consta de:

Entrada. Se trata de la puesta en común del emisor con los receptores y el tema, debe captar ñ atención, despertar curiosidad y empatía.

Exposición. Se trata de presentar a la audiencia la perspectiva o enfoque de la reflexión que se hará sobre el tema.

Desarrollo. Se elabora una secuencia lógica de ideas y ejemplos que permiten ir guiando a la audiencia hacia nuestra línea de reflexión. Se recomienda en esta ´parte dirigirse a la audiencia en segunda persona, así como plantearles preguntas.

Aspectos centrales. Antes de dar por terminada la disertación es aconsejable recalcar los principales aspectos o aportaciones tratadas en el desarrollo, para hacerlas más contundentes.

Conclusión final. Consiste en una reflexión o planteamiento breve, en el que se resume la idea central de la disertación.

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Pág. 138 y 139

Cierre conclusión del debate

Una vez terminado el tiempo asignado al debate, el moderador debe comunicárselo a los participantes, agradecerles su asistencia y dar un comentario final o conclusión sobre el tema debatido, antes de despedirlos del evento. Si es que aún hay tiempo, o así se lo solicitan, el moderador también puede elaborar verbalmente un panorama general de los aspectos más importantes aportados por los participantes en el debate, e invitar a una reflexión final.

En algunos casos se da oportunidad a los participantes del debate de que hagan un breve y ultimo comentario final. A continuación, se deben redactar las conclusiones sobre lo debatido, cuidando de registrar la fecha y lugar en donde se realizó el debate.

Cuando existe público en un debate, al término de este se la da un breve espacio para formular preguntas o hacer comentarios a los debatientes, también bajo la guía del moderador, para regular los tiempos y la pertinencia de los comentarios.

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Pág. 137

Desarrollo de un debate

Al llegar la hora y fecha de un realización de un debate, los participantes deben presentarse unos diez minutos de anticipación, para tomar decisiones de último momento, si es necesario. El moderador debe asistir con especial puntualidad, ya que le corresponde dar inicio al evento. Todos los participantes deben contar con sus materiales de apoyo y el o los relatores deben estar preparados con varias plumas disponibles y papel suficiente. Si existe la posibilidad económica de hacerlo, se acostumbra ofrecer a los debatientes agua para que puedan refrescarse la garganta durante el evento.

El moderador debe estar preparado con sus propias tarjetas de trabajo, en las cuales tendrá anotaciones para comentar al inicio del debate, así como ideas sobre el tema para proponer una conclusión. Igualmente, se recomienda que cuente con tarjetas extra, en blanco, en las cuales pueden informar indicaciones discretas a los participantes, durante el debate.

En el momento en que se considere oportuno, el moderador dará la bienvenida a los participantes y espectadores (si los hay). En el caso de que los debatientes sean personajes renombrados, el moderador debe presentarlos formalmente, comunicando su cargo y haciendo una síntesis de sus logros profesionales.

Una vez realizado lo anterior, se otorga la palabra a los debatientes, el moderador será el encargado de mantener el orden, por lo tanto deberá indicarles a los participantes cuando su tiempo se haya acabado, también indicara faltas de respeto o desorden durante la discusión.

Durante el debate se cuidara el seguimiento de las normas: dos personas no pueden hablar al mismo tiempo, una sola persona no puede intervenir por largo tiempo, si los debatientes, en vez de estar en desacuerdo están coincidiendo no hay debate, así que el moderador puede cerrar esa discusión haciendo explicito que ahí no hay desacuerdo, y abrir la participación a otros debatientes.

Los secretarios estarán tomando nota de todo lo que se diga en el debate, así como de quien lo dice. Mientras que los debatientes tomaran nota de todo aquello que consideren pertinente, cuidando también de anotar la referencia de quien lo dijo. Si un debatiente es cuestionado, o recibe alguna sugerencia, debe anotarlo, como forma de realimentación de su punto de vista.

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Pág. 135 y 136

Fichas de trabajo

La investigación previa que debe realizar quien participara en un debate, implica la recopilación de palabras, ideas y datos clave en un formato tal que permita su rápida lectura durante el desarrollo del evento. Para esto se recomienda el uso de las llamadas “fichas de lectura”, se trata de tarjetas papel rígido, que por su forma y tamaño pueden agruparse con facilidad. En este apartado decidimos llamarlas fichas te trabajo, dado que es probable que al prepararte para un debate no solo recuperes material de lecturas que realices, sino también elabores fichas con el desarrollo de los argumentos, ideas clave o ejemplos que tienes planeado utilizar.

De esta manera, en un conjunto de estas fichas, puedes llevar al debate una estructura previa en la cual aparecen en orden las ideas y asuntos que te interesa tratar acerca del tema. Es conveniente numerar las fichas, para evitar el riesgo de perder el orden. Aunque no olvides que la conducta de un debatiente debe ser flexible, tal vez ya en el evento no te sea posible trabajar el contenido de todas tus fichas ya sea por falta de tiempo, o porque no resulten adecuadas para la discusión.

Sin embargo, las fichas de trabajo, cuando están bien elaboradas, son reciclables, es decir, puedes guardarlas y volverlas a emplear en otra situación, por ejemplo, cuando te soliciten un ensayo o trabajo de investigación, ahí tendrías al menos un avance de información y referencias sobre el tema.

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Pág. 133

Preparación de un debate

Se asume que hay una instancia, ya sea una institución, organización o grupo, que promueve y gestiona la elaboración de un debate. Los pasos que la parte de organización debe realizar son.

1.   Definir el tema sobre el cual se plantearan dos posiciones, una propositiva y otra contrapropositiva, es decir, que este una en contra de la otra.
2.   Nombrar o invitar a los participantes del debate y designar su postura en torno al tema.
3.   Nombrar a una moderadora o un moderador que dirija el debate.
4.    Determinar la estructura del debate, su duración total, el tiempo asignado a cada intervención, quien comenzara exponiendo, en que recinto será desarrollado, si se requiere apoyos: mobiliario, agua, etcétera.

Por su parte, el grupo o individuo que va a participar en un debate debe prepararse en los siguientes aspectos:

1.     Investigación y/o búsqueda de información sobre el tema.
2.     Elaboración de fichas de apoyo.
3.    Dependiendo del tema, puede preparar material gráfico o buscar testimonios ilustrativos que sirvan como apoyo a su exposición.
4.   Elegir un vestuario adecuado con la imagen que quiere proyectar, el espacio y la situación del evento

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Pág. 133

Etapas de una debate

Un debate es un proceso que debe estar bien planeado y estructura para que su desarrollo tenga sentido y de verdad se dé la generación y el intercambio. Para ello, se lleva a cabo mediante una serie de pasos que implican la planeación, el desarrollo y la valoración del evento comunicativo.

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Pág. 132

Temas para un debate

Los temas tratados en el debate deben ser de actualidad e interés general, con la intención de que, además de confrontar ideas, el debate tenga un resultado informativo, cualquiera que sea el campo del que trate.

También es importante que se trate de un tema polémico, que permita más de un punto de vista e incluso en el cual puedan caber las valoraciones y criterios personales, que son los que motivan el apasionamiento por el tema y el desarrollo de criterios propios.

   Por lo anterior, los participantes en un debate deben prepararse e investigar previamente, a menos que sean especialistas en el tema a tratar (lo cual implica que están en constante investigación sobre el mismo).

Los temas propicios para un debate pueden ser:

• · Las libertades.                                
•  
• · La política.
•  
• · Las diferencias generacionales.
•  
• · La eutanasia.
•  
• · El aborto.
•  
• · Las guerras.
•  
• · Diferencias étnicas o culturales.
•  
• · Los equipos deportivos
•  
• · La contaminación.
•  
• · La discriminación.
•  
• · Tradición vs. Modernidad.
•  
• · Los métodos de enseñanza-aprendizaje.
•  
• · Causas y soluciones para la pobreza.
•  
• · Los valores y su ejercicio en la sociedad actual.
•  
• · La aplicación de la justicia.
•  
• · Las diferentes escuelas dentro de una disciplina: arte ciencia.

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Pág. 131

Aporte de un debate

Un debate puede tratar de cualquier tema: político, social, científico, artístico, filosófico, didáctico, etcétera. La primera finalidad al desarrollar un debate, como ya se mencionó, es favorecer el intercambio y la generación de ideas y propuestas, así como motivar a la reflexión. Para quien es invitado a participar en un debate, significa la necesidad de preparar y sustentar de manera solvente un punto de vista sobre el tema a tratar. Dependiendo del contexto, en ciertos debates, es muy importante manifestar habilidades personales como una gran solvencia ética, una actitud positiva, que poseemos un punto de vista idóneo sobre el asunto, o que se sabe y se ha realizado amplio trabajo de investigación en relación con el tema abordado.

Sin embargo, lo anterior no debe impedir que el participante considere que el debate es una interacción comunicativa a la que se asiste para escuchar y aprender de las participaciones y de los comentarios que otros puedan hacer respecto a nuestras aportaciones. Por eso es importante tomar notas o elaborar una conclusión propia después del debate, considerando las propuestas de los demás como lo que son: puntos de vista, aun cuando no estemos totalmente de acuerdo con ellos.

Si a título personal, académico o profesional, tenemos una cercanía genuina con el tema del debate en el cual participamos, estas anotaciones y conclusiones nos resultaran muy útiles. Pueden ilustrarnos sobre que se está pasando en torno al tema, cuáles son sus aspectos polémicos, innovaciones, prejuicios e ideas erróneas, incluso darnos referencias de nuevas fuentes de investigación y consulta, es por eso que al debate además de asistir preparados con nuestras habilidades verbales, debemos llegar con los oídos bien dispuestos a escuchar.

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Pág. 131

Tareas del moderador de un debate

a) Al moderador le corresponde dar inicio y cierre al debate y dirigirse a los espectáculos, si es que los hay.

   b) Favorecer las actitudes, condiciones y medios para que el dialogo trascurra en forma ordenada y fluida.

c) Distribuir y regular los tiempos de las participaciones.

d) Detener discusiones absurdas o repetitivas.

e) Evitar que se desarrolle alguna de los errores frecuentes que se exponen al inicio de este apartado.

f) Contribuir para concretar las ideas plasmadas y finalmente, elaborar una conclusión o comentario final.

Además del moderador y los participantes en el debate, en algunos casos, existe el rol del relator o secretario, que toma nota de las ideas principales vertidas en el debate. Esto constituye un testimonio de las declaraciones de cada participante, y es de gran utilidad para posteriores análisis e incluso publicaciones.

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El debate

A diferencia del discurso, el debate, tiene la particularidad de que las participaciones de los emisores deben ser extremadamente breves y concretas, así como contundentes y claras. Se trata de un proceso de comunicación oral colectiva con la finalidad de propiciar la generación e intercambio de ideas para enriquecer la reflexión en un campo o área de conocimiento. Sin embargo, la estructura de un debate es la confrontación, es decir, el intercambio de ideas surge a partir del enfrentamiento entre dos o más puntos de vista en relación con un tema.

Para que se produzca el intercambio de ideas, se deben evitarlos siguientes errores comunes:

a) No escuchar a los demás y repetir lo que ya dijeron.

b) Personalizar la participación (yo creo, a mí me parece, según yo, etcétera)

c) Enojarse o exasperarse.

d) Crear un dialogo/discusión (solo dos participan).

e) Adueñarse de la palabra (solo uno participa).

f) Incurrir en muletillas o repeticiones.

g) Hablar más de una persona a la vez.

h) Emplear ofensas, explicitas o sugeridas, hacia los otros participantes o sus convicciones.

i) Hablar con inseguridad y timidez por temor a la crítica.

Un debate es un proceso de comunicación planeado al cual los participantes con frecuencia acuden más con una actitud combativa que con la disposición de conciliar, por ello, un rol protagónico en este evento es el moderador, cuya principal tarea es propiciar la fluidez del diálogo.

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Pág. 130

Recursos y fuentes de argumentos

Los siguientes recursos pueden funcionar en sí mismos como argumentos, la mayor o menor eficacia de unos u otros estará dada en función del contexto de la argumentación. Así, por ejemplo, en el ámbito científico se da un valor especial a los hechos, o experimentos, mientras que en la economía predominan las teorías o bien los datos estadísticos.

Pueden funcionar como argumentos los:

1. 
   1) Hechos.
   
   
   2) Datos estadísticos.
   
   
   
   
   3) Experimentos o evidencias empíricas.
   
   
   
   
   4) Citas o frases célebres.
   
   
   
   
   5) Teoría aplicada a un estudio, análisis, etcétera.
   
   
   
   
   6) Opiniones.
   
   
   
   
   7) Experiencias o anécdotas.
   
   
   
   
   8) Autoridades o entrevistas.
   
   
   
   
   9) Conocimiento popular.
   
   
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   Pág. 128